39 结构 (第1/2页)
林朝夕猛地抬头,放下书,慢吞吞站了起来。
和张副校长大眼瞪小眼了一会儿,她只能问·“您...让手我...说什么呀?'
“他价们问什么,你回答什么。"张副校长说。
林朝夕又懵了,张叔平见此情形,摇了摇头,说:“就回答最后一个问题。"
最后一个问题是一“这怎么学?”
“就这公学啊。"林朝夕看着那个提问的小同学,道白地道。
对方"噗"地向后仰倒,一副被她击败的模样,还闭着眼腾躺在地上喊:“她根本不知道!"
林朝夕看到小破核这个样子,不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景,十年前
十年后的熊孩子一样熊,就很气。
“书在那里。"林朝夕指着墙,又指了指地上演戏的小男生,说,“你人在这里。这不是很清楚吗,还
需要什么?。"
“还需要老师!"小男核说。
“老师已经教你了啊。"她昂看头,老气横秋地道。
“才没有教我,老师没有上课!”
“学习不是靠老师教的,老师只是帮助你,你还是要靠自己。"林朝夕蹲下来,在地上随便拿起一本
架子上的书,教育他:“不是老师站在黑板前面,告诉你1+1=2就是上课。"她带看点奶声奶气地说
那么,在你拿的这本书里,老师上了什么课?“张叔平问。
“联系。"她答。
“什么联系?”
“知识之间的联系。
翻开书具体说,举个例子。三。"张叔平看看站在他面前的小女孩,说。尽在普江文学
城
林朝夕今天还是穿着很随便的校裤,她明显长高,裤子吊看,露出很大一截脚。皮肤很黑,整
个人看上去灰扑扑,唯独眼腊很亮
在三个问题前,她小脸上就写满了“你差不多可以"的字样,越这样,张叔平就越想看看她到底还
知道多少。
果然,他问完后,林朝夕虽然满脸不情愿,但还是举起书,说:“栗子是,一年级的《数一数》
《填图与拆数》和二年级的《认识简单数列》、《自然数列趣题》以及三年级的《从数表中找规律》这
些..o”
地上的小学生们都开始翻书,有些人手上的书不全,就要去看别人的。
很快他们发现,她所提到的章节后,都被标有明显的铅笔字“1"
“这些课,都.都在讲数字?”
林朝夕一本正经地道:“我也不知道,你要自己去看书,他们之间究竞有什么关系呀。
*但没有老师,我不知道,我找的关系是对还是错啊?
核子们又有了新的问题。林朝夕仰头看他,意思是老师该你回答了。
“对错不重要的,不是最重要的。“张叔平说,并且目动纠止了下,“当你们看了很多书,按照目
的理解,把这些知识点归纳整理出来,将他们在你脑海内分门别类摆好,这些知识李真正变成了你自
己的。"张叔平指指脑袋,“你们如果不确定,自己整理的东西有没有问题,这个阅览室里有的是书,你
去找到那本,拿出来看一看,比对一下,知道了。
"噢"坐在地上的小学生们齐声地道,像打开新世界大门,非常兴奋。
林朝夕听到这里,很想说你说的对。不过张副校长的神色嘛,还是像先前那样冷淡,凶巴巴的,眼神里也没有对她有任何欣赏。
她耸管肩,心想还是算了吧,"斤以,如果碰到从未教过的知识,该怎么处理?“张叔平问。
林朝夕很确定,这位大爷就是想借她的嘴巴,告诉孩子们这些道理。
那你自己干嘛不说,傲娇吗?
他们文大眼瞪小眼了一会儿。
她输了,撒了撇嘴,回答·“我觉得,遇到没学过的内容,就要像老师刚孑说的那样,先把那个东
西,放到曾经学过只是的框架里,试着去理解它,简单来说,就是,先预习啦。"她停下来,回答结
束。
可张叔平却说:“继续。"
“继续什么?”
“预习之后?”
报告老师,我不知道!"林朝夕算是明白了,张副校长今天是什么话也不想说。她觉得自己已经
说得太多了,再回答就不像小学生,干脆闭嘴。
于是张叔平说:“第一、尝试用自己的方式,建立你们自己的数学知识体系,第二、抱着尝试的态
度,去了解陌生的内容,第三、通过考试来检验只是框架上的溥弱环节;第四、带看问题,去听老师
第二天讲的内容。这些步骤通过互帮互助的小组学习来完成,这就是我们这十天来要遵循的学习步
马聚。”
张副校长终于抬起漫不经心的眼晴,认真看看她,说:“你之前,回答得很好。
林朝夕怀疑自己耳杂出问题,她居然被张叔平表扬了?
其实林朝夕也想说,你能尝试教核子们用自己的方式来理解数学体系,这也很棒。不过她现在还
是个小学生,夸老师好像不恰当,所以她就还是闭嘴了。
是谁教你这些的?"张叔平最后问。
林朝夕有一个很确定的名字,但比情此景,她怎么也不能说。
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